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山東省特色專業
山東省特色專業

       山東大學金屬材料工程專業源自1952年設立的金相熱處理及其車間設備專業,至今已走過60多年的風雨歷程。歷經山東工學院(1952-1983)、山東工業大學(1983-2000)和山東大學(2000-至今)三個時期的發展變遷,雖櫛風沐雨創業維艱,但本固枝榮成就卓然。
       專業成立60多年以來,厚積薄發,堅持以科研促教學的辦學理念,以多學科相互交叉滲透、基礎學科與應用學科相結合為辦學特色,以金屬材料為主修方向,同時涉及無機非金屬材料材料等其它相關知識。在學校、學院各級領導的關心與支持下,在全體師生的共同努力下,該專業的辦學條件、辦學設施、辦學水平與科研實力一并得到了快速的提升。
       專業優勢
       本專業經歷60年發展,擁有先進的教學條件和高水平的師資力量。金屬材料工程實驗室為山東省重點實驗室,是山東大學材料科學與工程國家一級重點學科的重要組成部分。專業儀器設備原值900余萬元,實驗室面積900M2,同時利用材料科學與工程省級實驗教學示范中心的公共資源服務于本專業的教學。現有固定編制教師18人,其中博士生導師6人,教授7人,研究員1人,副教授4人,享受國務院政府特殊津貼3人,國家杰出青年基金獲得者1人,山東省“泰山學者”特聘教授1人,山東省有突出貢獻的專家2人,具有博士學位12人。中國機械工程學會材料分會理事1人,中國熱處理協會理事1人,中國生物材料學會理事1人,中國機械工程學會表面分會委員1人,山東機械工程學會熱處理專業委員會副主任委員1人。建有材料科學基礎和機械工程材料2門山東省省級精品課程。已培養博士后3(數據不準)人,博士54人,碩士320多人,本科畢業生2532人。目前在讀博士生20人、碩士生56人,本科生166人。
       辦學特色
       ①發揮學術優勢,優化培養方向
       金屬材料專業涉及內容深厚而廣泛,本專業一直堅持拓寬口徑、突出重點、“通”“專”結合的人才培養理念。依靠金屬材料工程省重點實驗室的專業學術優勢,以金屬材料為重點方向,主要包括:新型金屬材料、金屬材料表面改性、納米金屬材料及其納米表征。同時進行功能材料、生物材料、復合材料等的跨學科開發和研究。
       ②以科研促教學,教學服務于科研
       教師的科研內容應用于教學,科研成果引入課堂教學,研究過程引入專業實驗,使教學內容既生動又深入,科研經費承擔實驗教學的材料、測試及小型儀器設備等費用,克服實驗經費不足的問題,豐富和充實了實驗內容。畢業論文(設計)題目全部來源于教師所承擔的科研項目或生產實際,單人單題,真題真做。學生實驗結果成為科研內容的重要組成部分,學生的學習和實踐活動更加貼近實際,使學生得到真實有效的鍛煉,有效的提高了教學質量和教學水平,最終實現教學、科研相互促進,雙贏雙收。
       ③將專業基礎知識與應用相結合,注重學科交叉與創新能力的培養
       利用山東省重點學科和省級重點實驗室建立了多學科交叉本科生科技創新平臺。在教學體系中,增設“專業綜合實驗”和“創新實驗”課程,對本科生實行導師制,培養學生綜合應用專業基礎知識分析問題、解決問題的能力,提升學生的創新精神和創新能力。由本專業教師參與的教學研究項目“具有‘輸出理念’和‘悟性內容’的發明創造教育體系與模式”,被列為山東大學重點教改項目,同時該教學團隊開設的“創新思維訓練”課程被列為山東大學本科生作為必修課的通識教育核心課程。
       近年來,本實驗室獲得大學生科技創新計劃項目:國家級2項、校級6項。校級大學生創新大賽“一等獎”2項,校級大學生科技創新三等獎1項。
       ④緊跟學科發展前沿,注重新知識的傳授
       現代科學技術的迅猛發展,使許多傳統的材料技術理論與制備方法受到極大挑戰,同時也極大地促進了材料科學的飛速發展。在課程設置上,開設“材料科學發展前沿”課程,專門向學生講授材料科學與工程領域最新的研究成果和發展動向。注重新技術的傳授,使學生及時掌握現代先進的前沿技術內容,了解新材料領域的最新技術動態,緊跟世界前沿水平。
       ⑤加強交流與合作,豐富學生閱歷
       與美國、加拿大、法國、德國等國家和地區以及國內的多所高校建立合作關系,有多名教師赴上述國家進行合作研究或學術訪問,每年選派1-2名本科生到國內或國外其它高校進行為期一年的交流學習,定期選派研究生赴美國、加拿大、法國、德國等國家進行交流與聯合培養,先后邀請美國、法國、英國、香港、俄羅斯、新加坡、澳大利亞等多個國家和地區的著名學者,以及多位國內著名學者來訪進行學術交流與合作研究。
       注重校外實踐教育基地的建設,為實踐教學的開展創造有利條件。已與濟南鋼鐵集團股份有限公司、濰柴動力股份公司、煙臺上汽變速箱公司、中國重汽集團公司橋箱分廠、煙臺富野工程機械公司公司、上海熱處理廠達成共建實習基地和科研基地的協議。采取雙方導師制,共同指導學生,在企業車間開設第二課堂,切實培養和增強學生的工程意識和社會實踐能力,豐富學生的社會知識。
 



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